标点符号是辅助书面语的符号，是书面语的有机组成部分。标点符号也有一定的用法。以下是学习边肖整理的标点符号用法公式的内容，希望你喜欢！

标点符号、公式、句号(。)是一个小圆点，用来表示你已经讲完了。

逗号(，)点号带尾，在句中停顿时使用它。

停顿(

分号(；)拖尾两点，系分句中点。

冒号(:)是一个小点，所以你应该写在后面。

问号(？)听起来像耳朵，表示一个问题结束了。

感叹号(！)像个小炸弹，表示惊讶和感叹。

引号("")就像蝌蚪一样，里面有引文或者对话。

字里行间的修辞分单双，内单外双要记住。

省略号(...)有六个点，表示意思没有说完。

破折号(-)是一条短横线，表示解释和主题变化。

书名(“”)两端尖，中间放书刊名。

括号()、方括号[]和注释文本放在里面。

学习标点符号并不难，但只有多看多练才能熟练。

如何使用标点符号？句号是最常用的符号，小学一年级应该就知道了。

句号意味着一个句子结束后的停顿。带句号的句子语气温和。例如:

阳光温暖。(《丑小鸭》，小学语文第四册)

2.原来池底有许多石笋，有的像连绵起伏的山丘，有的像陡峭的山峰，有的像宝塔，有的像一簇簇珊瑚。

(《小学语文》第七册《七彩池》)

3.漓江的水很静，你感觉不到它在流动。漓江的水很清澈，你可以看到河底的沙子和石头。漓江的水是如此的绿，仿佛是一块无瑕的玉。

(《小学语文》第十一册《桂林山水》)

眼看着身体一天天衰弱，只要吃不下东西，就可能起不来。

(小学语文第十一册《金钩》)

例1很简单。这是一个完整的句子，关于太阳给人的感觉。使用句号。例2是一个长句，用四个“你”把池底的几个石笋的图像连起来，句尾用句号标出。例3是一个长句，实际上是三个并列句。讲述了漓江的三大特点:静、清、绿。因为三个句子功能相同，形式相同，联系紧密，所以放在一个大句子里，用分号隔开。例4是一个有关联词的句子。“只要………”是连接句子的纽带，所以它还是一个句子。

在阅读的过程中，一个句号标志着一个大停顿，即停顿时间长。例2、例4中的逗号和例3中的分号不能标记大于句号的停顿时间。

让我们看看:

5.今天是星期三。

6.昨天天气晴朗。

7.关上你身后的门。

这三个例子乍一看不像是一个完整的句子，不符合通常的“谁(或什么)做什么(或怎样)”的造句模式，但仔细想想，它们都表达了一个完整的意思。它们是句子的特殊形式，所以都用句号。

从上面的例子可以看出，是否使用句号，不取决于语言的长短，而取决于语言是否表达了完整的意思，是否能构成完整的句子。有些词虽然只是一个词，但可以表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如:

8.走吧。

9.号码

有些词虽然是由多个词组成的，但并不能表达一个完整的意思。根据句子结构的要求，它只是句子的一部分(也叫成分)，所以不能视为句子。例如:

10.一个大的，小的，方的，圆的五颜六色的水池，在阳光下熠熠生辉。

如果不是句子，就永远不能用句号。

一个完整的句子可以用句号吗？不一定。要看这句话的语气。句号适用于陈述语气和语调比较温和的句子，不能用于语气比较重的疑问句。比如:

11.这是你的面包吗？

12.李黑，把枪放下！

如果把这两句话换成句号，那么例11就不是问句，而是告诉你“这面包是你的”，例12也不是命令的语气，而是“李黑把枪放在地上”的陈述。

通常我们写作文的时候，句号的使用有三种不正确的现象。

(1)用处太少。该用句号的地方没有句号，造成段落层次不清，影响表达效果。比如:

13.冯路的凳子坏了。如果他坐在上面，他会不小心摔倒。_ _看到了，记在心里。他从家里带来了工具。放学后，大家都走了。他一个人蹲在教室里修。(练习)

例13是一个由四句话组成的段落:第一句话介绍冯路的凳子坏了，会倒，直到“倒”结束；第二句说_ _牢记在心，以“心”结尾；第三句说_ _带了工具；第四句话讲_ _修凳子。但作者在段末只用了一个句号，使得四个句子失去了独立性，整段不清晰。

(2)使用过多。在表达一个完整的意思之前使用句号，破坏了句子的完整性。比如:

14.春天，沙枣枝条粗糙。它被短叶子覆盖着。一层细沙在树叶上闪闪发光。

例14其实是一个句子，结尾一个句号就够了，但是作者用了三个句号，前两个句号打断了句子的内部联系。

(3)混合使用。属于其他语气的句子用句号，夹杂其他标点符号。例如:

15.艾米还是翠琴。不，一个都没有。

16.李勇朝我喊道:“让开。”砰的一声，架子塌了。

标点符号的主要类型分为三类:点号、标号和符号。

摩尔斯讯号的短音

1个句号(。)

2问号(？)

③感叹号(！)

④逗号(，)

⑤暂停(，)

6分号(；)

⑦冒号(:)

它的作用是表达口语中不同长度的停顿。

等级

①引号(“”)

②括号[() [] {}]

(3)破折号(─)

(4)省略(...)

⑤子弹(。)

⑥书名(“”)

⑦区间数()

⑧连接编号(-)

⑨专有名称(_ _ _ _ _ _ _)

它的功能是在书面语言中表达单词的性质或功能。

标志

①注释号(*)

②晦涩的数字(×)

③空符号(□)

④斜线符号(/)

⑤识别号(▲或●)

⑥替代符号(~)

⑦五子棋(...)

⑧箭头(→)

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